01/11/2026Veri Anla Компетенттүүлүккө негизделген окуу программасы бул изилдөөнүн контекстинде студенттин теориялык билим гана алуусун эмес; билимди, көндүмдү, мамилени, көйгөй чечүүнү, чыгармачылыкты, инновацияны жана колдонуу жөндөмүн реалдуу же реалдууга жакын окуу кырдаалдарында бириктирүүсүн максат кылган билим берүү ыкмасы. Көбүрөөк көрүү
30/10/2026Veri Anla ACISE-IA — мугалимдердин жана мугалимдик билим алып жаткан адамдардын жасалма интеллектке байланыштуу социалдык-эмоциялык кабылдоолорун, билим берүүдөгү жасалма интеллектке оң мамилелерин, кабыл алынган AI санариптик компетенттүүлүгүн жана сынчыл/этикалык баалоолорун 39 пункттуу беш баскычтуу Likert түзүмү менен изилдеген төрт өлчөмдүү өлчөө куралы. Көбүрөөк көрүү
29/10/2026Veri Anla Окутуу–Үйрөнүү Ырааттуулугу (Teaching–Learning Sequence, TLS) — белгилүү илимий түшүнүктөр кайсы иретте, кандай иш-аракеттер менен жана кандай баалоо куралдары аркылуу окутуларын системалуу түрдө уюштурган билим берүү дизайны. Көбүрөөк көрүү
27/10/2026Veri Anla Экзаменге байланыштуу тынчсыздануу — студент экзамендин алдында же экзамен менен байланышкан процессте башынан өткөрүп, ой жүгүртүү, эстөө, чечим кабыл алуу же көрсөткүчкө таасир этиши мүмкүн болгон тынчсыздануу абалы. Көбүрөөк көрүү
20/10/2026Veri Anla Reach Up негизиндеги үйгө баруу кийлигишүүсү кичинекей балдардын өнүгүүсүн колдоо үчүн кам көрүүчүлөргө жашына ылайыктуу оюнду, сүйлөшүүнү, жомок айтып берүүнү жана өнүктүрүүчү өз ара аракеттерди үй шартында практикалык түрдө үйрөткөн эрте балалык өнүгүү программасы. Көбүрөөк көрүү
13/10/2026Veri Anla Акылдуу тейлөө үчүн компетенттүүлүккө негизделген окутуу методологиясы машиналардын абалын мониторингдөө ыкмаларын, Internet of Things (IoT) негизиндеги аралыктан мониторингдөөнү жана генеративдик жасалма интеллект колдогон бузулуу диагностикасын реалдуу инженердик тапшырмаларда бириктирип, студенттердин бул технологияларды гана колдоно алышын эмес, техникалык далилдерди чечмелөө, ар түрдүү маалымат булактарын интеграциялоо жана жасалма интеллект жыйынтыгын сын Көбүрөөк көрүү
13/10/2026Veri Anla Туруктуулукка багытталган STEM билим берүүсү табигый илимдерди, технологияны, инженерияны жана математиканы экологиялык, социалдык жана экономикалык туруктуулук көйгөйлөрү менен байланыштырып, окуучуларда техникалык билим менен катар системалык жана сынчыл ой жүгүртүү, кызматташтык, этикалык талдоо жана чыныгы жашоодогу көйгөйлөрдү чечүү компетенцияларын өнүктүрүүнү көздөгөн интеграцияланган билим берүү ыкмасы. Көбүрөөк көрүү
13/10/2026Veri Anla Актёрлук кылбоо (not-acting) — аткаруучу каарманды психологиялык жана денелик жактан туурап же толук чагылдырууга аракет кылбаган, бирок окуу, кыймыл, мейкиндикте болуу, буюмдар менен өз ара аракеттенүү жана перформанс контексти аркылуу сахналык маани жарата алган аткаруу ыкмасы. Көбүрөөк көрүү
13/10/2026Veri Anla Кайталанма кесилиштик изилдөө (repeated cross-sectional study) — бир эле билим берүү контекстинде ар башка жылдардагы өз алдынча студенттик когорттор салыштырылып, ошол эле адамдар жылдар бою байкалбаган изилдөө дизайны. Көбүрөөк көрүү
12/10/2026Veri Anla Келечек сабаттуулугу (Futures Literacy) — келечекти туруктуу жана алдын ала болжолдонууга тийиш болгон жалгыз жыйынтык катары көрүүнүн ордуна белгисиздик менен иштөөгө, божомолдорду суроого жана бир нече мүмкүн болгон же каалаган келечекти элестетүү аркылуу бүгүнкү ой-пикирлер менен аракеттерди баалоого мүмкүндүк берген туруктуулук компетенттүүлүгү. Көбүрөөк көрүү
12/10/2026Veri Anla NGSS кайчылаш түшүнүктөрү (Crosscutting Concepts, CCCs) — үлгүлөрдөн себеп-натыйжа байланыштарына, системалардан түзүлүш-функция байланыштарына чейин ар түрдүү илим тармактарында кайталанып, окуучуларга илимий кубулуштарды жалпы концептуалдык алкакта түшүнүүгө жардам берген жети илимий ой жүгүртүү темасы. Көбүрөөк көрүү
12/10/2026Veri Anla Адам–генеративдик жасалма интеллекттин биргелешкен долбоорлоосу — окутуу максаттарын, стандарттарды жана сапат боюнча чечимдерди адам-долбоорлоочу аныктаган; генеративдик жасалма интеллект баяндоо жана визуалдык эскиздерди түзүүгө салым кошкон, натыйжалар адам тарабынан текшерилип, зарыл учурда кайра түзүлгөн кайталанма окутуу дизайнынын ыкмасы. Көбүрөөк көрүү
12/10/2026Veri Anla Үч Бөлүктүү Кайтарым Байланыш Алкагы (Tripartite Feedback Framework) жогорку билим берүүдө татаал жазуу түрүндөгү отчетторго берилүүчү кайтарым байланыш тапшырмаларын эпистемикалык мүнөзүнө жараша төмөн деңгээлдеги түзүмдүк/сунуштоо көзөмөлү, орто деңгээлдеги фактылык текшерүү жана жогорку деңгээлдеги сынчыл баалоо болуп үч класска бөлгөн теориялык адам–ЖИ милдет бөлүштүрүү алкагы. Көбүрөөк көрүү
12/10/2026Veri Anla Жекелештирилген окуу жолу (Personalized Learning Path, PLP) — белгилүү бир окуучунун максаттары, когнитивдик деңгээли, мазмун жана медиа артыкчылыктары менен убакыт чектөөлөрү эске алынып, окуу материалдары тандалып жана педагогикалык байланыштарына жараша иреттелген жеке окуу материалдарынын тизмеги. Көбүрөөк көрүү
12/10/2026Veri Anla Магистрдик Диссертацияны Баалоо Алкагы (Master’s Dissertation Marking Framework, MDMF) магистрдик диссертацияларды адилеттүү, ырааттуу жана негиздөөгө мүмкүн болгон түрдө баалоону колдоо үчүн кесиптик академиялык пикирди, калибрлөөнү, институционалдык саясатты, баалоочуну дайындоону, баалоо маданиятын жана технологиялык инфраструктураны бирге караган социотехникалык баалоо алкагы. Көбүрөөк көрүү
Cookie тандоолору
Бул сайтта кукилерге уруксат берүү тажрыйбаңызды жакшыртат. Куки саясаты
Тандоолорду жөндөө
Бул сайтта кукилерге уруксат берүү тажрыйбаңызды жакшыртат.
