Ushbu tadqiqot Hindistonning Tamil Nadu shtatidagi Thoothoor Panchayat hududida ishlaydigan matriculation school oʻqituvchilarining ishdan qoniqishini oʻrganuvchi, birlamchi maʼlumotlarga asoslangan taʼlim va mehnat hayoti tadqiqotidir. Manbada jami 90 nafar oʻqituvchidan iborat namuna uchun tavsifiy statistika keltirilgan; yosh, jins, oilaviy holat, oila turi va oila kattaligi bilan ishdan qoniqish oʻrtasidagi munosabatlar xi-kvadrat (χ²) mustaqillik testlari yordamida baholangan. Manba ushbu beshta ijtimoiy-demografik oʻzgaruvchining hech birida ishdan qoniqish bilan statistik jihatdan ahamiyatli bogʻliqlik topilmaganini bildiradi; shu bilan birga, oʻqituvchilarning mehnat tajribasida ish haqi, ish joyining kafolati, ortiqcha ish vaqti, infratuzilma, ragʻbatlantirish va oʻquvchilar bilan munosabatlar kabi institutsional omillarni taʼkidlaydi. Biroq manba χ² qiymatlari, erkinlik darajalari, aniq p-qiymatlar yoki qoʻllangan ahamiyatlilik chegarasini xabar qilmagani sababli inferensial natijalarning miqdoriy kuchini mustaqil ravishda qayta hisoblab boʻlmaydi.

Ishdan qoniqish, ushbu tadqiqotda oʻqituvchilarning mehnat hayotidan mamnunligini ifodalovchi asosiy natija oʻzgaruvchisidir. Biroq manba ishdan qoniqish qaysi soʻrov bandlari bilan oʻlchangani, qanday shkala ishlatilgani, ball berish usuli yoki validlik-ishonchlilik maʼlumotlarini tushuntirmaydi. Shu sababli Verianla bayoni ishdan qoniqish uchun manbada mavjud boʻlmagan psixometrik shkala yoki ballash tizimini qoʻshmaydi.

Namuna profilida oʻqituvchilarning %80,0-i 35 yosh yoki undan kichik va %84,4-i ayol. Manbaning umumlashtirilgan natijalariga koʻra, oʻqituvchilarning %60-i turmush qurgan, %57,8-i nuklear oilada yashaydi, %60-ining xonadonida koʻpi bilan toʻrt kishi bor, %68,9-i qishloq hududida ishlaydi va %66,7-ida oʻqituvchilik tajribasi besh yil yoki undan kam. Oylik ish haqi ₹10.000 yoki undan kam boʻlganlar ulushi %46,7, jami oila daromadi ₹25.000 yoki undan kam boʻlganlar ulushi esa %53,3 deb xabar qilingan.

Tadqiqot natijalari sababiylik dalili sifatida oʻqilmasligi kerak. Xi-kvadrat mustaqillik testi ikki kategorik oʻzgaruvchi oʻrtasida statistik bogʻliqlik bor-yoʻqligini sinashi mumkin; bir oʻzgaruvchi ikkinchisiga sabab boʻlishini koʻrsatmaydi. Bundan tashqari, tadqiqot faqat Thoothoor Panchayatdagi oʻrganilgan oʻqituvchilar guruhiga asoslangani va namuna olish usuli manbada tushuntirilmagani natijalarni kengroq oʻqituvchi populyatsiyalariga bevosita umumlashtirishni cheklaydi.

Tadqiqot koʻrib chiqadigan asosiy muammo

Tadqiqot oʻqituvchilarning taʼlim tizimidagi markaziy roli bilan mehnat sharoitlaridagi qiyinchiliklar oʻrtasidagi munosabatga qaratilgan. Manba ish haqi farqlari, institutsional eʼtirof, ijtimoiy maqom va mehnat sharoitlari oʻqituvchilarning kasbiy tajribasiga taʼsir qilishi mumkin boʻlgan omillar ekanini muhokama qiladi. Tadqiqotning maqsadi faqat oʻqituvchilarning demografik profilini aniqlash emas, balki kasbga sodiqlikka taʼsir qiluvchi motivatsiyalar, ish jarayonida uchraydigan muammolar va ishdan qoniqish bilan bogʻliq boʻlishi mumkin boʻlgan ijtimoiy-iqtisodiy oʻzgaruvchilarni baholashdir.

Manbada “matriculation school” atamasi asl muassasa turi sifatida ishlatilgan. Maqola ushbu maktab turining huquqiy yoki institutsional taʼrifini alohida tushuntirmagani sababli Verianla uni “litsey”, “davlat maktabi” yoki boshqa bir Oʻzbekiston taʼlim muassasasi turi bilan aynan tenglashtirmaydi. Maqsadli matnda asl muassasa kategoriyasi saqlanadi.

Tadqiqotning beshta maqsadi

1. Thoothoor Panchayat hududida faoliyat yurituvchi matriculation schoollarning profilini oʻrganish.
2. Oʻqituvchilarning kasbiy sodiqligiga taʼsir qiluvchi motivatsiya omillarini aniqlash.
3. Maktablardagi operatsion muammolarni va ularning oʻqituvchilar ishdan qoniqishi bilan munosabatini baholash.
4. Oʻqituvchilarning ijtimoiy-iqtisodiy oʻzgaruvchilari bilan ishdan qoniqish oʻrtasidagi munosabatlarni oʻrganish.
5. Oʻqituvchilarning ishdan qoniqishini yaxshilashga qaratilgan tavsiyalar ishlab chiqish.

Tadqiqotning nol gipotezalari

Manba beshta nol gipotezani belgilaydi. Nol gipoteza oʻrganilayotgan ikki oʻzgaruvchi oʻrtasida statistik jihatdan ahamiyatli bogʻliqlik yoʻqligini boshlangʻich faraz sifatida qabul qiladi. Test natijasi ushbu farazga qarshi yetarli statistik dalil bersa nol gipoteza rad etiladi; yetarli dalil boʻlmasa rad etilmaydi.

Xi-Kvadrat Mustaqillik Testi Ushbu Tadqiqotda Nimani Sinaydi?

Xi-kvadrat mustaqillik testi tadqiqotda yosh, jins, oilaviy holat, oila turi va oila kattaligi kabi kategorik ijtimoiy-demografik oʻzgaruvchilar bilan oʻqituvchilarning ishdan qoniqish toifalari oʻrtasida statistik bogʻliqlik mavjud yoki mavjud emasligini baholash uchun ishlatiladigan inferensial testdir; bu test oʻzi sababiy taʼsirni koʻrsatmaydi.

Xi-kvadrat testining matematik mantiqi

Quyidagi formula manba maqolada yozma ravishda berilmagan; u testning tadqiqotdagi rolini tushuntirish uchun ishlatiladigan umumiy matematik izohdir:

\[ \chi^2=\sum \frac{(O-E)^2}{E} \]

Bu yerda:

• \(O\), kross-jadvalning bir katagida haqiqatan kuzatilgan shaxslar sonidir.
• \(E\), agar ikki oʻzgaruvchi bir-biridan mustaqil boʻlsa, ayni katakda kutilishi kerak boʻlgan shaxslar sonidir.
• \(\chi^2\), kuzatilgan va kutilgan taqsimotlar oʻrtasidagi jami farq oʻlchovidir.

Bir katakning kutilgan chastotasi odatda quyidagi munosabat bilan hisoblanadi:

\[ E_{ij}=\frac{(\text{satır toplamı})(\text{sütun toplamı})}{\text{genel toplam}} \]

Testning erkinlik darajasi esa bir \(r\times c\) kross-jadval uchun odatda:

\[ df=(r-1)(c-1) \]

koʻrinishidadir. Bu yerda \(r\) qator kategoriyalari sonini, \(c\) ustun kategoriyalari sonini ifodalaydi.

Muhim chegara: Manba tadqiqot oʻz χ² qiymatlari, \(df\) qiymatlari, aniq p-qiymatlari va ishlatilgan \(\alpha\) ahamiyatlilik chegarasini bermaydi. Shu sababli yuqoridagi tenglamalar testning umumiy ishlash mantiqini tushuntiradi; Verianla ushbu formulalardan manbada mavjud boʻlmagan test natijalarini hisoblamaydi.

“Ahamiyatli bogʻliqlik yoʻq” nimani anglatadi?

Nol gipotezaning rad etilmasligi “ikki oʻzgaruvchi albatta bir-biridan mutlaqo mustaqil” yoki “ular oʻrtasida hech qanday haqiqiy bogʻliqlik boʻlishi mumkin emas” degani emas. Bu faqat ishlatilgan maʼlumot, namuna hajmi, oʻlchash usuli va statistik test sharoitida nol gipotezani rad etish uchun yetarli dalil yoʻqligini anglatadi. Ayniqsa namuna hajmi, kategoriyalar taqsimoti va oʻlchash sifati test kuchiga taʼsir qilishi mumkin.

Ishdan qoniqish qanday oʻlchangan?

Manbada ishdan qoniqish qaysi shkala, savolnoma shakli yoki ballash tizimi bilan oʻlchangani tushuntirilmagan. Ishdan qoniqish nechta toifaga ajratilgani, toifalar chegaralari, shkalaning validligi va ishonchliligi, Cronbach alfa kabi ichki izchillik mezoni yoki ishlatilgan soʻrov bandlari berilmagan. Ushbu maʼlumotlarsiz oʻlchash vositasining psixometrik xususiyatlarini baholash mumkin emas.

Namuna qanday tanlangan?

Manba yosh jadvalida jami 90 ishtirokchi borligini koʻrsatadi va jadvalni “Primary data” deb belgilaydi. Biroq ushbu 90 oʻqituvchi nechta maktabdan kelgani, maktablar qanday tanlangani, oʻqituvchilar qanday taklif qilingani, javob darajasi, namuna olish usuli va maʼlumot toʻplash vaqti tushuntirilmagan. Shuning uchun namuna Thoothoor Panchayatdagi barcha matriculation school oʻqituvchilarini qay darajada ifodalashi manba asosida tasdiqlanmaydi.

Tavsifiy va inferensial statistika oʻrtasidagi farq

Tavsifiy statistika, namunada kuzatilgan tuzilmani umumlashtiradi. Masalan, oʻqituvchilarning %80-i 35 yosh yoki undan kichik boʻlishi bevosita namuna xususiyatidir. Inferensial statistika esa namunadagi oʻzgaruvchilar oʻrtasida tasodif bilan tushuntirib boʻlmaydigan darajada kuchli bogʻliqlik mavjud yoki mavjud emasligini sinashga harakat qiladi. Ushbu tadqiqotda xi-kvadrat testi ikkinchi vazifa uchun ishlatilgan.

Namunaning yosh taqsimoti

Bu taqsimot tadqiqot namunasining asosan yosh oʻqituvchilardan iboratligini koʻrsatadi. Biroq yosh taqsimoti Thoothoor Panchayatdagi barcha matriculation school oʻqituvchilarining haqiqiy yosh taqsimotini ifodalash-ifodalamasligi, namuna olish usuli tushuntirilmagani sababli aniqlanmaydi.

Oʻqituvchilarning ijtimoiy-demografik profili

Manba ushbu ulushlarni umumlashtirilgan natijalar sifatida beradi; yosh taqsimotidan tashqari, bu oʻzgaruvchilarning xom chastota jadvallari yuklangan toʻrt sahifalik maqolada koʻrsatilmagan. Shu sababli Verianla ulushlardan orqaga qarab yangi shaxs sonlarini hosil qilmaydi.

Kasbiy tajriba va motivatsiya natijalari

Manbada oʻqituvchilarning %66,7-i besh yil yoki undan kam oʻqituvchilik tajribasiga ega ekani bildiriladi. Ushbu ulush namuna nafaqat yosh jihatidan, balki kasbiy staj jihatidan ham nisbatan erta karyera guruhiga ogʻishganini koʻrsatadi.

Oʻqituvchilarning %50-i yillik ish haqi oshishlari bevosita samaradorlikka asoslanishini bildirgan. Biroq manba samaradorlik qaysi mezonlar bilan baholanishini yoki ish haqi oshishi miqdorini tushuntirmaydi.

Oʻqituvchilikka yoʻnaltirgan sabablar orasida “Social Status” manbada birinchi oʻrinda koʻrsatiladi. Biroq reyting bali, oʻrtacha rank qiymati yoki boshqa variantlarning ballari berilmagani uchun faqat “birinchi oʻrinda” ekani haqidagi maʼlumotni uzatish mumkin.

Manba oʻquvchilardan yaxshi natija olish evaziga beriladigan bonus yoki ragʻbatlarni oʻqituvchilar eng yuqori qoniqish bildirgan omil sifatida taʼriflaydi. Maktab imkoniyatlari orasida kutubxona eng yuqori bahoni olgan. Oʻquvchilar bilan yaxshi munosabat oʻrnatish eng katta qoniqish manbalaridan biri, ortiqcha ish vaqti esa oʻqituvchilarning eng muhim muammolaridan biri sifatida xabar qilingan.

Ushbu ifodalar manbada reyting natijasi sifatida berilgan. Tegishli shkala ballari, oʻrtachalar, standart ogʻishlar yoki reyting jadvallari maqolada mavjud boʻlmagani uchun Verianla tomonidan yaratilmagan.

Tadqiqot Usuli va Natijalari

Tadqiqot dizaynining manbada koʻrinadigan tuzilishi

Maʼlumot manbai va namuna

Manba yosh taqsimoti jadvali ostida maʼlumotni “Primary data” deb belgilaydi va jami 90 ishtirokchini koʻrsatadi. Biroq birlamchi maʼlumot soʻrovnoma, intervyu yoki boshqa vosita bilan qanday toʻplangani tushuntirilmagan. Agar soʻrovnoma ishlatilgan boʻlsa, savollar soni, javob shkalasi, maʼlumot toʻplash usuli, qoʻllash sanasi va yetishmayotgan javoblar qanday qayta ishlangani manbada mavjud emas.

Tahlilda ishlatilgan usullar

Manba maʼlumotlar ham tavsifiy ham inferensial statistik usullar bilan tahlil qilinganini bildiradi. Natijalar jadval, grafik va rasmlar bilan taqdim etilgani aytilgan boʻlsa-da, yuklangan toʻrt sahifalik maqolada faqat yosh tasnifiga oid koʻrinadigan bitta jadval mavjud.

Gipoteza testlarida xi-kvadrat mustaqillik testi ishlatilgani aniq koʻrsatilgan. Bundan tashqari ishlatilgan dastur, statistik paket yoki tahlil dasturining nomi berilmagan.

Gipoteza testlarining manbada xabar qilingan natijalari

Shunday qilib, maqoladan ishonch bilan chiqarilishi mumkin boʻlgan xulosa shuki, ushbu namunada ishlatilgan testlar mazkur beshta ijtimoiy-demografik oʻzgaruvchi uchun ahamiyatli bogʻliqlik xabar qilmagan. Qaysi oʻzgaruvchining p-qiymati boshqasidan yuqoriroq ekani, bogʻliqlik qanchalik zaif ekani yoki test kuchi qanday ekani manbada berilgan maʼlumotlar bilan aniqlanmaydi.

Mehnat tajribasi va qoniqish bilan bogʻliq tavsifiy natijalar

Ushbu reytinglarning ballari yoki taqsimotlari manbada berilmagani sababli ularning “qanchalik muhimroq” ekani hisoblanmaydi. Masalan, ortiqcha ish vaqti ikkinchi oʻrindagi muammodan necha ball yuqori ekani yoki kutubxona boshqa maktab imkoniyatlaridan qanchalik yuqori baho olgani nomaʼlum.

Muallifning tavsiyalari

Manba natijalardan soʻng beshta asosiy amaliy tavsiyani taqdim etadi. Bular tadqiqot eksperimental ravishda sinagan aralashuvlar emas, balki muallif tadqiqot natijalaridan kelib chiqib ishlab chiqqan siyosat va boshqaruv tavsiyalaridir.

Manba taʼtil amaliyotlari kontekstida Tamil Nadu Private Schools (Regulation) Act ga ishora qiladi; biroq qonunning qaysi moddasi tegishli ekani yoki huquqiy talab tafsiloti maqolada berilmagan. Shu sababli Verianla tegishli qonun qoidasini manbadan tashqari maʼlumot bilan toʻldirmaydi.

Tadqiqot qoʻllab-quvvatlaydigan xulosalar

• Oʻrganilgan 90 oʻqituvchilik namunaning katta qismi 35 yosh yoki undan kichik.
• Namunada ayol oʻqituvchilar ulushi yuqori.
• Manba yosh, jins, oilaviy holat, oila turi va oila kattaligi bilan ishdan qoniqish oʻrtasida statistik jihatdan ahamiyatli bogʻliqlik xabar qilmaydi.
• Oʻquvchilar bilan yaxshi munosabatlar oʻqituvchilar qoniqishining muhim unsuri sifatida xabar qilingan.
• Ortiqcha ish vaqti manbada oʻqituvchilarning eng muhim mehnat muammolaridan biri sifatida koʻrsatilgan.
• Ish haqi, ragʻbatlar, ish joyining kafolati va infratuzilma manba muhokamasida muhim institutsional masalalar sifatida koʻrib chiqilgan.

Tadqiqot qoʻllab-quvvatlamaydigan xulosalar

• Yosh, jins yoki oila tuzilmasining ishdan qoniqishga mutlaqo hech qanday taʼsiri yoʻq deb boʻlmaydi; faqat ushbu namunada ishlatilgan testlar ahamiyatli bogʻliqlik xabar qilmagan.
• Past ish haqi ishdan qoniqishni sababiy ravishda kamaytirishi ushbu tadqiqot tomonidan eksperimental tarzda isbotlanmagan.
• Ortiqcha ish vaqti ishdan qoniqishdagi oʻzgarishning qancha qismini tushuntirishi hisoblanmagan.
• Tavsiya qilingan ish haqi oshishlari, uzoq muddatli shartnomalar yoki avtomatlashtirish ishdan qoniqishni qanchalik oshirishi sinovdan oʻtkazilmagan.
• Natijalarni Tamil Nadu yoki Hindistondagi barcha xususiy maktab oʻqituvchilariga bevosita umumlashtirish mumkinligi koʻrsatilmagan.
• Tadqiqotda regressiya, sababiy model, taʼsir kattaligi yoki ishonch oraligʻi xabar qilinmagan.

Manbaning muhim metodologik kamchiliklari

• Namuna olish usuli xabar qilinmagan.
• Nechta maktabdan maʼlumot toʻplangani koʻrsatilmagan.
• Maʼlumot toʻplash vaqti xabar qilinmagan.
• Ishdan qoniqishni oʻlchash vositasining nomi va tuzilishi berilmagan.
• Shkalaning validligi va ishonchliligi xabar qilinmagan.
• Ishdan qoniqish toifalari qanday yaratilgani tushuntirilmagan.
• Xi-kvadrat testlarining χ² qiymatlari berilmagan.
• Erkinlik darajalari berilmagan.
• Aniq p-qiymatlar berilmagan.
• Ahamiyatlilik chegarasi aniq koʻrsatilmagan.
• Kutilgan katak chastotalari xi-kvadrat farazlariga mos kelishi-kelmasligi xabar qilinmagan.
• Yetishmayotgan maʼlumot mavjud yoki mavjud emasligi va qanday qayta ishlangani koʻrsatilmagan.
• Dastur yoki statistik paket nomi berilmagan.
• Ishonch oraliqlari va taʼsir kattaliklari berilmagan.

Ushbu kamchiliklar natijalarni qanday cheklaydi?

Inferensial statistikada faqat “ahamiyatli” yoki “ahamiyatli emas” iborasini bilish natijaning butun ilmiy kuchini baholash uchun yetarli emas. χ² statistikasi munosabatning kuzatilgan-kutilgan taqsimot farqini; erkinlik darajasi test taqsimotining tuzilishini; p-qiymat olingan farqning nol gipoteza ostida qanchalik noodatiy ekanini; taʼsir kattaligi esa munosabatning amaliy ahamiyatini baholashga yordam beradi. Manba bularni xabar qilmagani sababli faqat gipotezalarning manbada koʻrsatilgan qarorlari uzatilishi mumkin.

Bundan tashqari, namuna olish usuli nomaʼlum boʻlgani uchun namuna olish tarafkashligi ehtimolini baholab boʻlmaydi. Ishdan qoniqish shkalasi tuzilishi nomaʼlum boʻlgani uchun oʻlchash xatosining kattaligini ham baholab boʻlmaydi. Ushbu ikki kamchilik, ayniqsa natijalarni boshqa oʻqituvchi guruhlariga umumlashtirishda ehtiyotkorlikni talab qiladi.

Xulosa boʻlimini toʻgʻri oʻqish

Manbaning xulosa boʻlimi ijtimoiy-demografik oʻzgaruvchilarning ishdan qoniqishga ahamiyatli taʼsiri topilmaganini va oʻqituvchilarning asosiy muammolari past ish haqi, ish joyining kafolatining yetishmasligi, majburiy ortiqcha ish vaqti va yetarli boʻlmagan infratuzilma kabi umumiy institutsional sharoitlar ekanini ilgari suradi. Birinchi qism xi-kvadrat testlarining manbada berilgan natijasi bilan mos. Ikkinchi qism esa asosan tavsifiy natijalar va muallif talqiniga tayanadi; bu institutsional omillar ishdan qoniqishni sababiy ravishda belgilashini koʻrsatadigan alohida regressiya yoki aralashuv tahlili taqdim etilmagan.

Shu sababli tadqiqotning ilmiy xabari eng ehtiyotkor shaklda quyidagicha chegaralanishi mumkin: oʻrganilgan oʻqituvchilar guruhida ijtimoiy-demografik xususiyatlar ishdan qoniqishni ajratuvchi kuchli statistik omillar sifatida xabar qilinmagan; oʻqituvchilarning bildirgan mehnat tajribalari esa eʼtibor qaratilishi kerak boʻlgan institutsional muammolarni koʻrsatgan.

Manba va Usul Haqida Izoh

Asl sarlavha: Determinants of Job Satisfaction Among Matriculation School Teachers in Thoothoor Panchayat

Muallif: Dr. C. Christal Pappa.

Mualliflar tartibi: Yakka muallifli tadqiqot.

Affiliatsiya: Assistant Professor, Department of PG Commerce, Nesamony Memorial Christian College, Marthandam, Kanyakumari District, Tamil Nadu.

Corresponding author: Manbada aniq koʻrsatilmagan.

Teng hissa / teng birinchi mualliflik: Qoʻllanilmaydi; tadqiqot yakka muallifli.

Manba turi: Konferensiya maʼruzasi; birlamchi maʼlumotlarga asoslangan taʼlim/mehnat hayoti tadqiqoti.

Tadqiqot konteksti: Thoothoor Panchayatdagi matriculation school oʻqituvchilari.

Platforma: International Conference Proceedings on Advanced Multidisciplinary Research and Innovation (ICAMRI – 2026).

Tashkilot: Manbaning old sahifalarida University of Edenberg, Lusaka, Zambia, Africa tashkilotchi sifatida koʻrsatilgan.

Nashriyot/platforma maʼlumoti: Manbaning bibliografik sahifasida Publisher sarlavhasi ostida Australia, Chennai & Kanyakumari joylari, editor@multispectrum.org va www.multispectrum.org aloqa maʼlumotlari keltirilgan. Platforma sifatida Multi Spectrum Publications ishlatilgan.

Nashr: First Edition.

Nashr yili/sanasi: August 2026 deb berilgan.

Konferensiya sanasi bilan bogʻliq manba ichidagi nomuvofiqlik: Proceedings ICAMRI – 2026 va August 2026 nashri sifatida taqdim etilgan boʻlsa-da, tashkilot sahifasida 15th August 2025 sanasi yozilgan. Bu farq manbada tushuntirilmagan.

ISBN: 978-81-688512-4-5.

Manbada ishlatilgan DOI: 10.65647/msp/129/2026.

DOI chegarasi: Ayni DOI maʼruzaning toʻrt sahifasi pastki qismida va proceedings ichida umumiy tarzda ishlatilgan. Manba bu DOI faqat Dr. C. Christal Pappa tadqiqotiga ajratilgan mustaqil maqola DOI-si ekanini aniq koʻrsatmagani sababli, bu yerda proceedings DOI-si sifatida qayd etilgan.

Taqriz holati: Proceedings kirish soʻzi barcha ishlar tajribali taqrizchilar va soha mutaxassislaridan iborat hayʼatning peer-review jarayonidan oʻtganini bayon qiladi. Bu nashriyot/proceedings muharrirlarining bayonotidir; tadqiqot taqrizli jurnal maqolasi sifatida tasniflanmagan.

Litsenziya/mualliflik huquqi: Manba “All Rights Reserved” bayonotini oʻz ichiga oladi va ochiq Creative Commons litsenziyasi koʻrsatilmagan.

Rasmiy nashr manzili: Manbada www.multispectrum.org manzili berilgan. Yuklangan maqola sahifalarida maqolaga xos alohida landing page yoki URL koʻrsatilmagan.

Namuna: Manba yosh jadvalida jami 90 oʻqituvchi.

Maʼlumot turi: Manba jadvali qaydiga koʻra primary data.

Namuna olish usuli: Manbada xabar qilinmagan.

Maʼlumot toʻplash vositasi: Manbada xabar qilinmagan.

Ishdan qoniqish shkalasi: Manbada nomi, band tuzilishi, ballash tizimi va validlik-ishonchlilik maʼlumoti xabar qilinmagan.

Tavsifiy tahlil: Son, foiz va reytingga asoslangan umumlashtirilgan natijalar.

Inferensial tahlil: Xi-kvadrat (χ²) mustaqillik testlari.

Sinovdan oʻtkazilgan oʻzgaruvchilar: Yosh, jins, oilaviy holat, oila turi va oila kattaligi bilan ishdan qoniqish.

χ² qiymatlari: Manbada xabar qilinmagan.

Erkinlik darajalari: Manbada xabar qilinmagan.

Aniq p-qiymatlar: Manbada xabar qilinmagan.

Ahamiyatlilik chegarasi: Manbada xabar qilinmagan.

Ishonch oraliqlari: Manbada xabar qilinmagan.

Taʼsir kattaliklari: Manbada xabar qilinmagan.

Statistik dastur: Manbada xabar qilinmagan.

Moliyalashtirish: Manbada alohida moliyalashtirish bayonoti yoʻq.

Manfaatlar toʻqnashuvi: Manbada alohida manfaatlar toʻqnashuvi bayonoti yoʻq.

Maʼlumotlar mavjudligi: Manbada alohida maʼlumotlar mavjudligi bayonoti yoʻq.

Etika komissiyasi / ishtirokchi roziligi: Manbada ochiq etika komissiyasi yoki rozilik bayonoti yoʻq.

Muallif hissalari: Manbada CRediT yoki alohida muallif hissalari boʻlimi yoʻq.

Asosiy talqin chegarasi: Xi-kvadrat natijalari bogʻliqlik/mustaqillik darajasidadir; sababiy taʼsirni koʻrsatmaydi. Manbada test statistikasining tafsilotlari mavjud boʻlmagani sababli statistik natijalarning kuchini mustaqil ravishda qayta baholab boʻlmaydi.

Umumlashtirish chegarasi: Tadqiqot Thoothoor Panchayatdagi oʻrganilgan oʻqituvchilar guruhiga asoslanadi. Namuna olish usuli tushuntirilmagani sababli natijalarni kengroq oʻqituvchilar populyatsiyalariga umumlashtirish alohida tasdiqlanishi kerak.